Maak afspraken met de klas over hoe leerlingen met elkaar omgaan.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
In een fijne klas voelt iedereen zich welkom en gerespecteerd. Maar wat maakt iemand eigenlijk een fijne klasgenoot? En welk gedrag zorgt ervoor dat iedereen zich welkom voelt in de klas? In deze les onderzoeken de leerlingen wat voor hun klas het antwoord is op deze twee vragen.
Opdracht: In groepjes van vier bespreken de leerlingen wat ze belangrijk vinden in de omgang met hun klasgenoten. Ze maken een lijst van welk gedrag wel en niet past in de klas, en welke eigenschappen een fijne klasgenoot heeft. De uitkomsten worden klassikaal besproken, waarna de klas gezamenlijk 10 afspraken maken over hoe ze met elkaar omgaan.
Leerdoelen:
Leerlingen begrijpen wat het betekent om een fijne klasgenoot te zijn.
Leerlingen denken na over hoe hun gedrag anderen beïnvloedt.
Leerlingen leren afspraken te maken over een positieve omgang in de klas.
Leerlingen ontwikkelen een gevoel van verantwoordelijkheid voor de sfeer in de klas.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Deze les gaat over het verschil tussen plagen en pesten. Plagen is grappig voor beide partijen en stopt als iemand het niet leuk vindt. Pesten is herhaald negatief gedrag, vaak door meerdere mensen tegen één persoon. Door dit verschil te begrijpen, worden leerlingen zich bewust van hun gedrag en draagt deze les bij aan een veilige en fijne schoolomgeving.
Opdracht: In groepen van vier bespreken leerlingen verschillende scenario’s: wordt er hier gepest of geplaagd? Naderhand is er een klassikale bespreking over de bevindingen.
Extra werkvorm: zet de video stil op 0:42 en vraag de leerlingen of zij het verschil zien. Ga hier met elkaar over in gesprek alvorens je de rest van de video laat zien.
Leerdoelen:
De leerlingen krijgen inzicht in de verschillen tussen plagen en pesten.
De leerlingen begrijpen waarom sommigen een grapje als pesten kunnen ervaren.
De leerlingen leren hoe belangrijk communicatie is bij het voorkomen of oplossen van misverstanden over plagen en pesten.
Plagen vs pesten
https://platform.wellbased.nl/plagen-vs-pesten/
geen
in viertallen
Bekijk les
Snitchen
Het verschil tussen melden en snitchen.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Groepsdruk maakt het soms lastig om een melding te maken wanneer iemand wordt gepest, iemand in de problemen zit of er sprake is van een onveilige situatie. Als je snitcht ben je niet loyaal aan je vrienden en als je het negeert kan het misschien wel fout aflopen. In deze les wordt het verschil tussen snitchen en melding maken uitgelegd en leren leerlingen hoe ze dit op een veilige wijze kunnen doen.
Opdracht: Aan de hand van scenario’s gaan leerlingen bepalen of ze melding maken, het zelf oplossen of de situatie negeren. Op het teken gaan leerlingen staan in een hoek van de klas die staat voor een van deze opties. Hierna wordt er klassikaal besproken waarom leerlingen voor een bepaalde optie kiezen.
Leerdoelen:
De leerlingen leren het onderscheid tussen snitchen en melding maken.
De leerlingen leren op welke manier ze op een veilige wijze melding kunnen doen.
De leerlingen leren in welke situaties je beter melding kan maken.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Buitensluiten kan veel verdriet brengen bij leerlingen. Gelukkig wordt er niet altijd met slechte intentie iemand buiten gesloten en is er vaak wel een oplossing te vinden. Hoe kan je ervoor zorgen dat meer mensen zich welkom voelen in de klas en hoe kan je buitensluiten aankaarten als het dan toch gebeurt?
Opdracht: In deze les bespreken leerlingen aan de hand van verschillende scenario’s hoe zij in die scenario’s buitensluiten zouden aankaarten, hoe het voorkomen kon worden en hoe zij zich in die situatie zouden voelen.
Leerdoelen:
De leerlingen leren wat het verschil is tussen bewust en onbewust mensen buitensluiten.
De leerlingen leren waarom het zo belangrijk is dat we geen mensen buitensluiten.
De leerlingen leren hoe je buitensluiten kunt aankaarten.
Buitensluiten
https://platform.wellbased.nl/buitensluiten/
geen
in viertallen
Bekijk les
Meeloopgedrag
Verminder meidenvenijn in jouw klas.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Deze les is ontwikkeld na veel vraag naar een les over meidenvenijn. Echter noemen we het meeloopgedrag, omdat het woord meidenvenijn een verkeerde reactie kan oproepen uit de klas. Meidenvenijn is een heel specifiek geval van pesterij dat ontstaat door meeloopgedrag. Meidenvenijn zorgt voor een verstoorde dynamiek in de klas en kan een onveilige omgeving creëren voor leerlingen. In deze les leren de leerlingen over meeloopgedrag, hoe je deze specifieke vorm ervan kunt herkennen en krijgen de leerlingen tips hoe ze ermee om kunnen gaan.
Opdracht: Aan het eind van de les schrijven leerlingen tips op om meeloopgedrag te voorkomen. Deze hangen ze vervolgens op in het lokaal.
Leerdoelen:
De leerlingen leren wat meeloopgedrag is.
De leerlingen leren hoe ze (meiden)venijn kunnen herkennen.
De leerlingen leren wat ze tegen meeloopgedrag kunnen doen.
Meeloopgedrag
https://platform.wellbased.nl/meeloopgedrag/
-
in viertallen
Bekijk les
Roddelen
Iedereen roddelt, maar hoe voorkomen we negatief roddelen?
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Iedereen roddelt, want we praten allemaal wel eens over iemand die niet bij het gesprek aanwezig is. Roddelen is menselijk, dus zeggen dat het niet mag heeft geen zin. In plaats daarvan is het belangrijk om te weten waarom we roddelen en hoe je kunt voorkomen dat je met jouw roddels anderen kwaad doet of kwetst. In de kern van het verhaal krijgen de leerlingen het volgende mee: vertel de waarheid en roddel alleen als je daarmee iemand kunt helpen.
Opdracht: Omdat iedereen wel ervaring heeft met roddelen, gaan leerlingen klassikaal het gesprek aan over roddelen.
Leerdoelen:
De leerlingen begrijpen dat roddelen menselijk is.
De leerlingen zien in wat de gevolgen zijn van roddelen.
De leerlingen leren hoe je negatief roddelen voorkomt.
De leerlingen leren de voordelen van roddelen.
Roddelen
https://platform.wellbased.nl/roddelen/
werkbladen
klassikaal
Bekijk les
Groepsdruk
Maak je leerlingen weerbaar tegen groepsdruk.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Deze les laat leerlingen zien waarom het in sociale situaties belangrijk is om zelf te blijven nadenken. Vind ik dit normaal? Wil ik dit eigenlijk wel? Er wordt gekeken naar de positieve en negatieve kant van groepsdruk, een fenomeen waar je, zeker als jongere, veel mee te maken kunt krijgen.
Opdracht: In groepen van vier bedenken leerlingen mogelijke reacties om onder groepsdruk uit te komen in voorgestelde situaties.
Leerdoelen:
De leerlingen leren wat groepsdruk is.
De leerlingen leren waar groepsdruk vandaan komt en wat de positieve en negatieve effecten ervan zijn.
De leerlingen leren manieren om met groepsdruk om te gaan.
Groepsdruk
https://platform.wellbased.nl/groepsdruk/
-
klassikaal
Bekijk les
Cyberpesten
Bespreek hoe leerlingen online met elkaar omgaan.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Social media: super handig want we zijn altijd up-to-date van alles en iedereen. Toch heeft het ook zijn nadelen. Mensen zeggen online gemakkelijker nare dingen. Hoe kan je hiermee omgaan en hoe horen we ons online eigenlijk te gedragen?
Opdracht: Leerlingen stellen klassikaal regels op voor hoe ze online met elkaar omgaan.
Leerdoelen:
De leerlingen leren wat cyberpesten is.
De leerlingen leren wat zij kunnen doen als ze online worden gepest.
De leerlingen stellen online-gedragsregels op met de klas.
Cyberpesten
https://platform.wellbased.nl/cyberpesten/
-
klassikaal
Bekijk les
Grenzen aangeven
Leer jouw leerlingen om hun grenzen aan te geven.
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Klik bij een les op "les afronden" om hier een overzicht te creëren
Bekijk les
Leerlingen leren hun grenzen aan te geven aan de hand van de 1:2:1 methode. Hierbij hou je rekening met een ander en praat je hem of haar geen schuldgevoel aan.
Opdracht: De leerlingen krijgen één of meer scenario’s (afhankelijk van hoeveel tijd je hebt) en bespreken in tweetallen hoe ze de 1:2:1 methode kunnen gebruiken om hun grenzen aan te geven.
Leerdoelen:
De leerlingen leren waarom het belangrijk is om grenzen te stellen.
De leerlingen leren grenzen te stellen.
Grenzen aangeven
https://platform.wellbased.nl/grenzen-aangeven/
-
in tweetallen
Something went wrong!
Refresh the page. Still not resolved? Contact us via the chat in the bottom-right corner
Bekijk les
Cyberpesten
Bekijk les